CUADERNO para trabajar las habilidades básicas de la ATENCIÓN

La página de Orientación Andújar (http://www.orientacionandujar.es) nos ofrece diversos materiales descargables educativos, gratuitos y accesibles.

Entre ellos, se encuentran materiales relacionados con la grafomotricidad, atención, lectoescritura, matemáticas y razonamiento lógico, entre otros.

Dentro de estos materiales, ofrecen fichas y material para poder trabajar la atención. Concretamente, están realizando una serie de cuadernos para trabajar las habilidades básicas de la atención. Desde su página web, ya se puede descargar el primer cuaderno de una serie de entregas que están realizando.
https://i0.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/02/cuaderno-habilidades-basicas.png

Con este material, se pretende abordar uno de los aspectos que se consideran básicos para afrontar con garantías de éxito tanto la lecto-escritura como la numeración y el cálculo básico.

Podéis descargar el cuaderno en formato PDF o PowerPoint, pinchando sobre el siguiente enlace: http://www.orientacionandujar.es/2015/02/05/cuaderno-de-habilidades-basicas-para-trabajar-la-atencion-editable-al-estilo-de-orientacion-andujar/

NOVEDADES en CURSOS online de rehabilitación NEUROLÓGICA

Muchos de vosotros nos habéis preguntado en muchas ocasiones si RhbNeuromad organiza cursos propios. Por ello, estamos elaborando un nuevo proyecto de formación que pueda estar al alcance de todos los profesionales que estén interesados. La modalidad que hemos elegido es ONLINE. ¿PORQUÉ? , porque tenemos muchos seguidores de toda España y de otros países que les sería más difícil desplazarse, porque la formación a distancia puede ser de calidad y más económica.

Sin embargo, hablando desde la sinceridad, mi experiencia en algunos cursos online es que no he aprendido mucho, puesto que para mí han sido una colección de títulos que sólo me han servido para puntuar en concurso-oposiciones «imposibles».

Por eso, nuestra idea es planificarlos para que sean fundamentalmente PRÁCTICOS. Y…..¿CÓMO LO CONSEGUIMOS EN LA DISTANCIA?. Gracias a las nuevas tecnologías, que nos lo ponen todo más fácil, a través de unas plataformas específicas en las que se pueden exponer los temas y no sólo escucharnos, sino exponer vídeos, y realizar prácticas «en vivo».

Tenemos varios temas de NEURO-REHABILITACIÓN sobre los cuales podemos ofreceros formación especializada.

apertura mano

  • Especialización en Mano Neurológica.
  • Actualización en técnicas de Neurorrehablitación
  • Tratamiento rehabilitador en el daño cerebral adquirido.
  • Tratamiento del  Miembro Superior Neurológico
  • Uso y adecuación de productos de apoyo en pacientes neurológicos.
  • Talleres de elección y adaptación de sillas de ruedas
  • Talleres de neuroanatomía funcional.
  • Talleres de Vendaje Neuromuscular
  • Elaboración de férulas en el paciente con daño cerebral.

Los cursos están dirigidos a Fisioterapeutas y Terapeutas Ocupacionales, se realizarán próximamente en función de la demanda y elección de las personas interesadas, por lo que necesitamos vuestros intereses, opiniones y nuevas aportaciones para poder incorporarlos en nuestro proyecto.

Para todos aquellos que están interesados en otras disciplinas como Logopedia y Neuropsicología u otra disciplina, se expondrán próximamente.

Todos los CURSOS y SEMINARIOS, serán acreditados como formación complementaría y de especialización.

Cualquier duda e inscripciones podéis escribirnos a rhbneuromad@gmail.com.

Esperamos vuestros comentarios.

Equipo de RhbNeuromad.

Nuevo artículo: «Esclerosis Múltiple en un equipo interdisciplinar: actuación conjunta Terapia Ocupacional (TO)-Fisioterapia»

Este jueves os queremos dejar un artículo realizado por Esther Lamela, Beatriz Muñoz y Yolanda Carretero. Trata de la actuación conjunta de dos disciplinas (Terapia Ocupacional (TO) y Fisioterapia) en el tratamiento de la Esclerosis Múltiple en un equipo interdisciplinar.
Recordamos al lector que la primera vez que se publicó dicho artículo, fue en el Volumen (5) Suplemento 3, página 110-123 de Revista TOG, en la fecha 21 Diciembre 2007, pudiendo acceder a su versión inicial en el siguiente hipervínculo: http://www.revistatog.com/suple/num3/suplemento3.pdf

En relación a los derechos de autor que la Revista TOG ofrece en su publicación, y tras recibir la confirmación de los autores, procedemos a publicar en este medio, el artículo que lleva el siguiente título y que pueden ver en el enlace arriba indicado:

«Esclerosis Múltiple en un equipo interdisciplinar: actuación conjunta Terapia Ocupacional (TO)-Fisioterapia».

La Esclerosis Múltiple (EM) es una enfermedad desmielinizante que afecta de forma exclusiva al Sistema Nervioso Central (SNC). Se caracteriza por la aparición de placas distribuidas por diferentes zonas del SNC. Es más frecuente en adultos jóvenes (20-40 años), en mujeres, y en  climas templados.
La causa de la enfermedad es desconocida; es autoinmune y está en relación con uno o varios agentes infecciosos (virus) que generan una respuesta inmune contra el SNC. Se produce en personas genéticamente susceptibles, aunque también influyen factores ambientales.

Para el diagnóstico, se utiliza la historia clínica, la exploración y otras pruebas complementarias (RMN, Examen del líquido cefalorraquídeo y potenciales evocados).

– Tipos de EM:

– EM asintomática.
– EM benigna: grado de incapacidad mínimo.
– EM recurrente-remitente: la más frecuente. Cursa con brotes, con recuperación parcial o total.
– EM primaria progresiva: desde el inicio, el deterioro es progresivo.
– EM progresiva secundaria: empieza con brotes, pero luego se aprecia un deterioro progresivo.

La característica clínica más llamativa de la EM es su gran variabilidad. Los síntomas y signos están determinados por la localización de las lesiones que va a hacer que muchas AVD estén limitadas, vamos a ver algún ejemplo de ellas:

– Vía cerebelosa: (Le llega información de la periferia para saber el estado del cuerpo en cada momento). Una lesión en esta vía puede dar los siguientes síntomas:

  • Ataxia: incoordinación del movimiento. En los miembros superiores se puede manifestar como:
    o Temblor intencional: aparece al intentar hacer un movimiento determinado, se vuelve más marcado cuando se acerca a su objetivo. Ej de AVD: coser (enhebrar una aguja).
    o Disdiadococinesia o adiadococinesia: se manifiesta por la incapacidad de efectuar a un ritmo rápido movimientos alternantes de sentido opuesto. EJ. De AVD: escurrir una balleta.
    o Dismetría: mala estimación de la amplitud del movimiento. Ej. de AVD: comprar un paquete de tabaco (mala estimación de la distancia para introducir la moneda en la máquina).
  • Marcha atáxica: caracterizada por el aumento de la base de sustentación y con desviaciones laterales. Aparecen anomalías en el balanceo de los brazos y el tronco se inclina hacia atrás en la marcha. Los pasos son desiguales e irregulares.
  • Disartria: habla que se caracteriza por ser lenta y arrastrada o escandida. Ej. de AVD: la comunicación. Dificultad para mantener una conversación.
  • Nistagmus: oscilaciones rítmicas e involuntarias de los ojos. Ej. de AVD: dificultad para leer las paradas de metro cuando está en funcionamiento.
  • Escritura: aparecen letras de gran tamaño, de dimensión desigual y con trazos exagerados. Ej de AVD: realización de informes, escribir relatos…

– Vía piramidal (Sistema corticoespinal): Relacionado con el movimiento selectivo de las extremidades. Si existe lesión aparece una hipertonía en los músculos antigravitatorios (MMSS patrón flexor, MMII patrón extensor, aumento de ROT, Babinski…), disminuyen la capacidad de realizar los movimientos selectivos (disminuye la fuerza, movimientos más lentos…).

– Vía medial: relacionado con el control postural. Si existe lesión, aparece dificultad para mantener el cuerpo contragravedad.
Ej de AVD: relaciones sociales: dificultad para estar sentado en una banqueta sin respaldo.

– Vía sensitiva: podemos tener alteraciones en la sensibilidad: propioceptivas, táctiles, de temperatura, dolor, esterognosias.
Estos síntomas se pueden graduar en:
– Anestesias: pérdida total de sensibilidad táctil, propioceptiva…
– Hipoestesia: disminución de la sensibilidad, puede ser propioceptiva, temperatura…
– Hiperestesia: aumento de la sensibilidad.
– Disestesias: son sensaciones de constricción, de coraza, de piel acartonada.
– Parestesias: sensaciones anormales no dolorosas, como “hormigueo”.
Los dos últimos son más subjetivos.

Ej de AVD: pueden afectar a la mayoría de ellas, en el aseo personal (nos podemos quemar con la temperatura del agua), o en la elaboración de las comidas (no saber si estás cogiendo la sal o no).
Vía óptica: La lesión en esta vía se manifiesta como “neuritis óptica”: visión borrosa, diplopía, dolor en el ojo y sensación eléctrica o de quemazón (neuralgia).

Otros síntomas:

– Fatiga: muy característico e incapacitante. Ej. de AVD: cansancio a los 50 metros.
– Alteraciones en la capacidad intelectual, la memoria y otras funciones: dificultad en la concentración, memoria (funciones ejecutivas)… Ej de AVD: tomarse la medicación.
– Alteraciones urinarias y fecales: pueden manifestarse como vejiga espástica, micción imperiosa o retención urinaria. Ej de AVD: escapes en eventos sociales.
– Alteraciones sexuales: disfunción eréctil con problemas de eyaculación en hombres y de lubricación en mujeres. Ej de AVD: relaciones sexuales.
– Alteraciones psicológicas: ansiedad, estado depresivo…

– Tratamiento:

– Farmacológico: el objetivo es disminuir el número y severidad de los brotes y variar el curso de la enfermedad, además de paliar los síntomas: espasticidad, dolor, fatiga…
– Rehabilitador: se enfoca sobre el mantenimiento/recuperación de la función, apuntando a la calidad de vida del paciente, familia y entorno.
El equipo lo forman: paciente, Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Logopedia, Neuropsicología, Trabajo Social, Médico, Enfermería y Psicología.

La base y principio de nuestra intervención es la neuroplasticidad, que es la propiedad del SNC de cambiar, modificar y reorganizarse ante los cambios de la lesión.
Nosotros a través de la rehabilitación dirigimos esta reestructuración para que se aproxime lo más que se pueda a la función perdida.
El objetivo es intervenir sobre cada afectado, de forma individual (persona-estadio de la enfermedad), para alcanzar el mayor grado de independencia posible en las AVD y evitar o minimizar las futuras discapacidades. Objetivo TO-Pt (motivación).

Áreas de intervención:

– Área física: con el fin de reeducar las AVD, intervenimos sobre aquello que impida la autonomía: pérdida de control de tronco, limitación articular, disminución de fuerza, torpeza manipulativa…
– Área cognitiva: reeducación de las funciones corticales superiores.
– Productos de apoyo: asesoramiento y entrenamiento de diferentes dispositivos para su independencia (movilidad: bastones, sillas de ruedas…; alimentación: engrosado de cubiertos, tazas con pico…; higiene: tablas de bañera, asideros…).
– Modificación del entorno: realización de visitas a domicilio con el objetivo de hacer la vivienda y su entorno más accesible. Identificación de dificultades para buscar posibles soluciones, toma de medidas para generar planos con alternativas y búsqueda de empresas de reformas.

Intervención TO-Fisioterapia:

Desde ambos departamentos, se intentan coordinar los tratamientos tanto de TO como de fisioterapia, para conseguir un objetivo funcional común, que tenga relación e importancia para el paciente. Cada disciplina, aporta los conocimientos siempre de forma coordinada y en relación con las características y motivación del paciente.

Dibujo

 

Resultado:
La experiencia en nuestro trabajo diario, nos ha enseñado lo importante, enriquecedor, necesario y bonito de un abordaje interdisciplinar en las patologías neurológicas; como la calidad de vida de la persona se ve influenciada por esa colaboración en los tratamientos.
Estos dos departamentos (TO y Fisioterapia) tienen un objetivo funcional común, la fisioterapia aporta al individuo un tratamiento más físico, mientras la TO le da un tratamiento más funcional, con una única finalidad: dar al individuo mayor independencia en sus AVDs.
La comunicación, discusión y el abordaje son las fases más importantes en consensuar una vía de tratamiento, con las técnicas necesarias.
No sólo queremos dejar patente la colaboración con el departamento de fisioterapia, sino que consideramos que las áreas de neuropsicología, logopedia, psicología, trabajo social, médico, son también importantes en nuestro trabajo diario.

Beatriz Muñoz García. Terapeuta ocupacional y fisioterapeuta.
Esther Lamela Rodríguez y Yolanda Carretero Serrano. Terapeutas Ocupacionales.

Materiales digitales de Neurorrehabilitación

En el blog de INEAVA, nos encontramos diferentes materiales, documentos  y guías de gran utilidad que podéis acceder de forma online y descargar. El objetivo principal es poner al alcance del paciente y de su familia aquellos recursos disponibles en la Web, y que les pueden ser útiles para entender y afrontar mejor la enfermedad.

Actividades-y-juegos-para-trabajar-la-coordinación-óculo-manual-con-los-niños-en-casa

www.bebesmundo.com

Dentro de las publicaciones podemos encontrar artículos tales como cruce de la línea media, coordinación bilateral y lateralidad cuyo autor es Hugo Esteban Monge que pertenece al servicio de Terapia Ocupacional. En ellos, nos explica de forma muy clara la afectación en el niño de algunas capacidades debido a distintas patologías neurológicas. Además, se plantean y explican diferentes ejercicios y actividades para estimular y mejorar en su desarrollo que pueden realizar padres y familiares, pero que también son de gran interés para profesionales de la Neurorrehabilitación.

Otro de los materiales que también se comparten son:

  • Guía audiovisual para cuidadores no profesionales.
  • Manual de buenas prácticas: el cuidado y la promoción de la autonomía personal tras un ictus. Cuya autora es Mercedes Fernández Doblado.
  • Otras guías de Alzheimer y Daño cerebral adquirido.

Os dejamos abajo el enlace para que visitéis el blog y os descarguéis los documentos. Merece la pena porque son de gran calidad.

Gracias INEAVA por compartir.

http://www.ineava.es/para-pacientes/recursos/

Que tengáis feliz viernes.

Equipo RhbNeuromad

Nuevo artículo: «Beneficios de la verticalización»

Cuando una persona se ve afectada por una lesión en su sistema nervioso que afecta a la movilidad de sus piernas, a veces se ve privada de poder desplazarse caminando como hacía antes de la lesión. Así mismo, deja de estar de pie en periodos largos como solía hacer.

El privarse de estos periodos conlleva una serie de riesgos que pueden evitarse en su mayoría utilizando sistemas o estrategias que ayuden a la persona a volver a estar de pie aunque sea periodos más cortos de tiempo. Estos son algunos de los beneficios de volver a introducir la postura de pie, la verticalización:

– SOBRE EL SISTEMA ÓSEO: La inmovilidad, el sedentarismo y la osteopenia fisiológica, favorece la desmineralización ósea. Es necesaria una verticalización precoz y dinámica basada en balanceos laterales o verticalizaciones repetidas de corto tiempo.

– SOBRE EL SISTEMA TISULAR: La verticalización modifica los puntos de apoyo habituales disminuyendo así el riesgo de úlceras por presión.

– SOBRE EL SISTEMA CARDIOVASCULAR: La inmovilización lleva a una desadaptación al ortostatismo, por ello, la verticalización favorecerá la reactividad de los barorreceptores (si además llevan medias de compresión). Así mismo si se acompaña de balanceos o se hacen cargas y descargas repetidas y cortas, se estimula el retorno venoso disminuyendo la hinchazón de las piernas y mejorando la circulación.

– SOBRE EL SISTEMA RESPIRATORIO: Mejora la colocación de la pelvis, del raquis y de la caja torácica, con lo que los abdominales están mas libres y disminuye la presión sobre las vísceras abdominales; todo ello hará que el volumen respiratorio aumente.

– SOBRE EL SISTEMA GASTROINTESTINAL: La verticalización supone un estímulo del peristaltismo y facilita la evacuación regular.

– SOBRE EL SISTEMA NEUROMUSCULAR: La verticalización ayuda a prevenir la retracción de musculatura espástica (flexores de cadera, tríceps sural: la carga es el factor capaz de intervenir con más eficacia en este sentido). Mejora la alineación y disminuye contracturas. Durante la verticalización tiene lugar una solicitación de la musculatura erectora espinal (fundamental para la estabilidad que permite el movimiento). Contribuye además, a la salud de la neurona motora al estimularse los receptores de la cinestesia a través de los receptores de presión y los husos neuromusculares.

– SOBRE EL ASPECTO PSICOLÓGICO: Verticalizarse significa para el paciente sentirse a la misma altura que los demás, volver a la imagen corporal “normal”; para los pacientes en silla significa además el “salir de su minusvalía temporalmente- Aunque hay que tener cuidado con las falsas expectativas, la verticalización puede contribuir al aumento de autoestima.

Para introducir y facilitar mayores periodos de verticalización el usuario en silla de ruedas puede:

1. Apoyarse en una barandilla, si puede realizarlo, para incorporarse, y colocándose de pie en una postura adecuada, revisada por sus terapeutas, realizar balanceos a la derecha y a la izquierda.

2. Aprovechar durante las transferencias, si depende de la ayuda de otra persona, para mantenerse unos segundos de pie activando en lo posible la musculatura antigravitatoria y haciendo estos desplazamientos de peso laterales.

3. Ayudarse del plano inclinado durante las sesiones de rehabilitación o en su domicilio. Se trata de una camilla eléctrica que, partiendo de una posición horizontal y tras cinchar a la persona, puede irse verticalizando de una forma progresiva. Es el sistema de elección en personas encamados durante mucho tiempo.

Fuente imagen: http://www.helioselectromedicina.com/producto/camillas/plano-inclinado-electrico-121095/

4. Utilizar un bipedestador en personas con un mayor control de tronco y menor riesgo de hipotensión ortostática. El bipedestador permite poner a la persona de pie directamente.

Fuente imagen: http://www.cambridgeequipamiento.com/index.php/rehabilitacion/rehabilitacion-activa-pasiva/balance-trainer

5. Emplear para las transferencias e incluso para el cambio de pañales grúas de bipedestación y traslado, siempre que sea posible. De esta forma, la persona en vez de ir suspendida de un arnés, tiene sus pies apoyados recibiendo parte de su peso corporal, recibiendo los receptores de sus plantas el estímulo de la presión y pudiendo disfrutar de los beneficios ya mencionados de la verticalización.

Fuente imagen: http://www.ayudasdinamicas.com/grua-de-bipedestacion-o-cambia-panales-elevacion-y-traslado-de-enfermos-duo/

Si eres usuario de silla de ruedas, puedes pedir consejo a tu terapeuta ocupacional o fisioterapeuta de referencia para que te aconseje de qué forma puedes introducir periodos de verticalización en tu vida diaria. Así mismo, puedes comentarnos lo que quieras y preguntarnos cualquier duda.

Autora: Beatriz Tierno Tierno. Fisioterapeuta y Terapeuta Ocupacional.

beatriztiernotierno@gmail.com

Bastones de antebrazo que proporcionan feed-back sobre las cargas realizadas

Estamos acostumbrados a proporcionar pautas verbales para mejorar las cargas y evitar desalineaciones o un hiperuso de un bastón cuando la patología lo requiere, sin embargo se han realizado estudios que demuestran que estas indicaciones proporcionadas no son del todo eficaces.

Gema Chamorro, fisioterapeuta y responsable del Grupo de Investigación del Área de Fisioterapia de la Universidad de Sevilla, ha patentado un sistema de medición de cargas para bastones de antebrazo que avisa con señales acústicas y visuales si el paciente las utiliza de forma incorrecta.

Este sistema de medición de cargas, utiliza la tecnología de comunicación por radiofrecuencia de  GCH2. Según la investigadora, este sistema no requiere de grandes conocimientos técnicos y es fácil de utilizar. El resultado, un bastón compacto, sin piezas ni cables electrónicos o mecánicos visibles.

El objetivo de este producto de apoyo, es corregir apoyos plantares anormales, asimetría en los pasos, desalineaciones corporales y otras alteraciones en los patrones normales de la marcha. El feedback proporcionado alerta al individuo si abandona el rango de fuerzas predeterminado por el terapeuta acorde a su lesión, ayudándole a tomar conciencia y a corregir su error.

Para ello, los especialistas podrán disponer de protocolos de actuación creados a partir de las investigaciones desarrolladas con el sistema GCH2, permitiéndoles indicar la carga exacta que el paciente necesita durante la marcha asistida a lo largo de su proceso rehabilitador.

Esta investigación ha sido posible también gracias a la colaboración de la Cátedra Telefónica, y el trabajo en equipo de varios departamentos de la Universidad de Sevilla (Tecnología Electrónica, Mecánica y Tecnología de Computadores).

Fuente noticia: http://www.agenciasinc.es/Noticias/Radiofrecuencia-para-corregir-el-mal-uso-de-muletas

Fuente imagen: enlace anteriormente indicado.

Próximos cursos online de Terapia Ocupacional

La Universidad de Burgos ofrece diferentes cursos de especialización en Terapia Ocupacional de forma online, los cursos son para profesionales y estudiantes de último año de carrera. Impartidos como extensión universitaria, puntuables y baremables en concurso oposición.

Junge beim Turnen

Algunos de los que cominenzan próximamente son los siguientes:

Práctica profesional del terapeuta ocupacional en la infancia. 2ª edición

PROFESORADO

  • Montserrat Santamaría Vázquez (Terapeuta ocupacional, doctora en Ciencias de la Salud, profesora de la UBU)
  • J. Hilario Ortiz Huerta. (Terapeuta ocupacional, profesor de la UBU)
  • Carmen García-Rámila San José. (Médico especialista en Medicina Familiar y Comunitaria, profesora de la UBU)
  • Eduardo Díaz San Millán. (Coordinación del curso:  teléfono +34   677 357 312; email: edsmster@gmail.com)

DURACIÓN Y CALENDARIO

  • 40 horas
  • Del  10 de febrero al 6 de marzo de 2015

Pódeis descargaros el archivo con información detallada pinchando el siguiente enlace:

https://docs.google.com/document/d/1wuV7MX-dbAMj0RdJfh5ctztsD25OgAOFjfwxQ58wDts/edit#

Terapia ocupacional para la mano. 4ª Edición

PROFESORADO

  • Eduardo Díaz San Millán. (Coordinación del curso:  teléfono +34   677 357 312; email: edsmster@gmail.com)
  • J. Hilario Ortiz Huerta. (Terapeuta ocupacional, profesor de la UBU)
  • Carmen García-Rámila San José. (Médico, profesora de la UBU)
  • Montserrat Santamaría Vázquez. (Terapeuta ocupacional, doctora en Ciencias de la Salud y profesora de la UBU)

DURACIÓN Y CALENDARIO

  • 30 horas
  • Del 6 al 24 de julio de 2015

Más info en:

http://www3.ubu.es/ceu/?page_id=3156

¿Cómo trabajar desde T.O con un paciente en COMA o mínima alerta?

No sé si habéis tenido la oportunidad de trabajar con pacientes en estado de mínima alerta o en coma. Creo que tratarles, supone un reto que tiene gran carga emocional, para el que tienes que estar muy preparada emocionalmente. En muchas ocasiones, son personas que han sufrido un accidente y son tan jóvenes como tú, lo que te supone empatizar más aún con ellos.

Para mí, este tipo de pacientes suponen un reto, un trato muy especial  y mucha paciencia. Me surgían miles de dudas, de preguntas, y es que, ante una persona que no responde, no se mueve, no habla, ¿Hasta qué punto me comprende? Como puedo saber si me escucha, si no tengo ninguna respuesta?, ¿Qué siente? , ¿Tiene dolor?, ¿Conoce? …etc

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www.ecuavisa.com

Recientes estudios que han investigado sobre cómo medir la conciencia y la actividad cerebral durante el coma o estado de mínima alerta, han concluido que hay respuesta cerebral ante estímulos del mundo exterior.

Por ejemplo, en 2006 Adrian Owen en Science, reunió un grupo de pacientes en estado vegetativo y  descubrió mediante escáner de resonancia magnética funcional , que había activación en áreas de planificación motora, cuando les pidió que imaginaran que estaban jugando al tenis. Nuevos estudios también demostraron activación del área cerebral correspondiente a la respuesta de diferentes órdenes, aunque también ha habido controversias con respecto al registro de algunos análisis más meticulosos.

De igual modo, no debemos dejar de intentar establecer una vía de conexión, teniendo en cuenta el posible “despertar” y recuperación de la persona, ya que las conexiones neuronales no están completamente perdidas.

¿Qué puede hacer un T.O con este tipo de usuarios?

La verdad que es un campo tan amplio, en el que os recomiendo hacer diferentes cursos de formación porque te abre la forma de ver las cosas y de comprender a una persona a la que a veces , no sabemos cómo acceder. Puedo destacar entre ellos,  Estimulación basal, Affolter, Integración sensorial, Perfetti, entre otros.

Bajo mi experiencia y formación, os puedo destacar algunas de las herramientas que he aprendido y aspectos a considerar importantes.

En primer lugar, la COMUNICACIÓN con el paciente debe ser mediante contacto visual, intentar que nos mire y si no responde buscar su mirada. Es importante informarle y VERBALIZAR cualquier cosa que vas a realizar con él, de forma CLARA, SENCILLA y PRECISA.

ORIENTACIÓN de su situación, fecha, lugar, estado actual, historia de lo que le ha pasado, familia, sus terapeutas..etc..

Con el objetivo de obtener alguna respuesta y conexión con el medio, podemos acceder mediante la ESTIMULACIÓN multisensorial , utilizando diferentes tipos de estímulos con los que podamos CONECTAR con cada uno de sus sentidos, buscando también un aprendizaje.

Dentro de los ESTÍMULOS podemos utilizar:  Sonoros ( como música relajante, alguna canción..), luminosos ( linterna, luces de colores..), gustativos ( dulce, salado, agrio..), táctil ( una toalla, terciopelo, algo áspero), objetos personales.. Es importante no FATIGAR, darle tiempo y pausas, no presentar estímulos muy aversivos, estar muy atentos a cualquier RESPUESTA, por mínima que sea.

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teleton.com.uy

VERBALIZAR siempre lo que estás utilizando y cómo lo estás haciendo, por ejemplo: “Ahora voy a ponerte en la mano una pelota, ¿La puedes coger? ó ¿Notas que el tacto es suave?”

Las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD).

Aunque todo es asistido, debemos entrenar con sus cuidadores familiares o profesionales, para que la forma de realizar su cuidado personal  no cause rechazo, miedo e incluso dolor para la persona, dándole la mayor calidad y confort posible.

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es.wikihow.com

Por ejemplo, es importante ANTICIPARLE la actividad que se va a realizar y porque es necesario, “Vamos a afeitarte, ¿ves que tienes barba? “, podemos llevarle la mano a la cara para que se toque, enseñarle la máquina o el ruido para que lo conozca y ver cómo reacciona.

Con respecto a sus transferencias o cambios posturales, además de lo anteriormente destacado, debemos tener en cuenta la mayor suavidad posible, transmitiéndole TRANQUILIDAD, considerando su posible búsqueda en el espacio.

Mediante el  VESTIDO, establecemos un contacto táctil mediante el cual podemos hacer notar determinadas partes de su cuerpo, por ejemplo, frotando poco a poco al subir el pantalón despacio estamos dando imputs sensitivos por los que puede adquirir conciencia corporal de sus piernas.

Se podría profundizar en muchos más aspectos, utilizando diferentes herramientas y técnicas que nos permitan establecer una relación y un vínculo con la persona. Os recomiendo las siguientes lecturas que os pueden facilitar vuestro trabajo, y que podéis encontrar en la web, pinchando los siguientes enlaces:

Si queréis información sobre algunos cursos de especialización podéis informaros en las siguientes páginas.

¡Espero que os haya servido de ayuda!

Como siempre, muchas gracias por leernos

 Pilar Rodríguez Pérez

Terapeuta Ocupacional

Nuevos cursos y nueva agenda 2015!!!

Os dejamos información sobre nuevos cursos de especialización que se impartirán en los próximos meses.

«Introducción al Arteterapia. El proceso creativo en la intervención terapeútica» impartido por Marina Ojeda, arteterapeuta acreditada por FEAPA y vicepresidenta de ANDART, que se celebrará los próximos 23 y 24 de enero de 2015. El horario de impartición del curso será el siguiente:
– Viernes 23: de 16 a 20 horas.
– Sábado 24: de 10 a 14 horas y de 16 a 20 horas.

Se puede consultar cualquier duda que le surja a formacion@neurototem.es

cartel-arteterapia

«Vendaje Neuromuscular y su aplicación en Terapia Ocupacional. Fundamentos básicos» impartido por el fisioterapeuta Juan Antonio Durán Rey, que se celebrará los próximos 21 y 22 de febrero de 2015. En archivo adjunto le remitimos la información relacionada con este curso de formación.

El objetivo que se pretende con el presente curso es proporcionar una herramienta de trabajo a los Terapeutas Ocupacionales para optimizar su actuación profesional en el campo de actividades de la vida diaria. Entendemos que esta técnica puede ser muy útil para favorecer la función de la musculatura, la acción circulatoria en edemas, la acción analgésica del dolor o para influir en el tono muscular entre otras aplicaciones.

El horario de impartición del curso será el siguiente:
– Sábado 21 de febrero: de 9 a 14 horas y de 16 a 21 horas.
– Domingo 22 de febrero: de 9 a 14 horas.
Para mayor información se puede escribir a  formacion@neurototem.es

CARTEL VENDAJE NEUROMUSCULAR TO

Curso de «Introducción al modelo Affolter»

13, 14 y 15 de Marzo de 2015
Coordina:
VOCALÍA DE DOCENCIA DE APETO
Docente:
Marta Not Monegal. Licenciada en Psicología. Directora y fisioterapeuta de SIRN
Manresa (Centro especializado en Neurorehabilitación) desde el 2008. Máster en
Neurorehabilitación por el Instituto Guttmann y profesora colaboradora en la
Fundación Universitaria del Bages, impartiendo clases en Fisioterapia y en Neurología a
los alumnos de 2º y 3º y clases de Affolter a los alumnos de 4º (desde el 2002).

Los objetivos GENERALES de la presente formación son:
♣ Promover la formación continuada del colectivo de profesionales que
trabajan con daño cerebral para conseguir un mejor desempeño
laboral.
♣ Diseñar ejercicios y actividades terapéuticas avanzadas para las
enfermedades y alteraciones neurológicas a partir del concepto
Affolter.
♣ Maximizar el trabajo multidisciplinario en los servicios de Rehabilitación.
♣ Comprender la influencia de la percepción en otros aspectos de la
persona (cognición, movimiento, comportamiento…)
♣ Conocer las bases de intervención del concepto Affolter en situaciones
de la vida cotidiana ( guía sencilla y guía asistencial)
♣ Adquirir nuevos conocimientos que ayuden a las personas con graves
discapacidades a desenvolverse más adecuadamente en su vida.

HORARIO:
Viernes 13 de marzo de 15:00 a 20:30 horas.
Sábado 14 de marzo de 9:00 a 14:00 y de 15:00 a 20:00 horas.
Domingo 15 de marzo de 9:00 a 14:30 horas.

LUGAR:
Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral (CEADAC)
C/ Río Bullaque, 1 – 28034 Madrid

Podéis consultar más cursos de interés orientados a Terapeutas Ocupacionales en http://www.apeto.com

¿Como se celebra la NAVIDAD en un HOSPITAL?

Son fechas señaladas, para muchos de gran alegría sin embargo, para otros no lo son tanto, hay personas que se encuentran ingresadas en un hospital con alguna enfermedad, o tienen a algún familiar que se encuentra en esta situación.

Yo trabajo en un hospital de agudos, para aquellos en los que su situación les permite reunirse con su familia o se encuentran mejor tienen mayor consuelo, pero otros son fechas especiales pero que prefieren que pasen de largo, lo más pronto posible.

Nosotras como terapeutas, intentamos establecer algunas diferencias en nuestro trabajo en estas fiestas, cosas que le hagan sentir especiales, que les motiven o simplemente vivir con ellos su momento, compartir con ellos y acompañarles en estos días con los que pasamos gran parte de su tiempo y no solo en estos días sino también el resto del año.

En nuestro centro se ha trabajado de forma conjunta la decoración, tomando un papel activo al paciente, siendo la parte fundamental para darle ese color «especial» al blanco/gris que tiene un hospital.

Tengo que hablaros a parte de los «típicos adornos»,  de nuestras dos grandes piezas clave de nuestra decoración.

Hemos elaborado un árbol de navidad «gigante» de papel, cada «hoja del árbol» está elaborada con una especie de «copo de nieve», que nos ha enseñado a hacer una gran paciente, que es profesora y tiene mucha creatividad, además de ser una gran persona.

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Nuestros copos de nieve formando una estrella

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Ni que deciros que con ello hemos trabajado muchos objetivos que seguramente conocéis perfectamente, entre los que puedo nombrar: motricidad fina, coordinación oculo-manual, destreza, coordinación bimanual…

Las guirnaldas de nuestro árbol, han sido post-it de formas elaboradas y colores, que llevan el nombre de cada uno, algunos incluso han añadido un deseo. No me esperaba menos de ellos, la mayoría ha deseado la paz, amor, respeto, familia y muchas cosas hacia el mundo, pero pocos de ellos han puesto «que me recupere» de forma única, totalmente comprensible en su situación como deseo principal

Con ello hemos trabajado objetivos motivacionales, sentirse útil, fomar parte, pertenecer a un equipo que ha construído algo juntos y ver su granito de arena plasmado..

Como no podía faltar también hemos elaborado nuestro particular «Belén», lo hemos hecho con nuestro material del gimnasio, sábanas, globos y una pequeña cuna con la estrella de papel que más brilla aún.

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¡Nuestro gran Belén!

Como objetivos, os puedo decir uno de nuestros pacientes «gran dibujante» ha elaborado las caras de cada una de las figuras pero con toda la habilidad que le presta su mano izquierda que no es poca desde luego. El resultado le quedó a la perfección, es admirable. Otros nos han ayudado a colocar y trasladar todo el material y las prendas, con lo que todo implica, desplazamientos, traslado de objetos de mayor y menor tamaño con mayor dificultad para la marcha..

Los resultados podéis verlo en las imágenes, pero para nosotras seguramente habrá belenes y árboles más bonitos, pero el esfuerzo y empeño que han puesto ellos, seguro que merece la mayor de la puntuación, por lo menos nosotras estamos muy orgullosas.

Y eso es todo, he compartido un poquito de nuestra navidad, que con toda nuestra buena fe y mejor intención hemos intentado de nuevo «sacar sonrisas», tal vez como las de un día cualquiera, para que olviden por un momento su enfermedad, para que se aparten de sus dolores y que no olviden que estamos con ellos, caminando juntos en todo este proceso.

Con esta última entrada queríamos despedirnos ¡hasta el año que viene!,os damos de nuevo las gracias por estar con nosotras, por leernos y por compartir durante todo este año, esperamos haber aportado nuestro granito de arena y haberos ayudado en la medida que hemos podido.

GRACIAS, POR SER

GRACIAS POR ESTAR

GRACIAS POR COMPARTIR

Podéis aportar vuestros comentarios e incluso subir fotos de la navidad en vuestro trabajo, estaríamos encantadas de que las compartáis con nosotras.

Felices fiestas a tod@s de parte de todo el Equipo de RhbNeuromad. 

Pilar Rodríguez Pérez Terapeuta Ocupacional